Öğrencilerinizden ne sıklıkla düşünme hakkında düşünmelerini istersiniz? Kendime karşı dürüst olursam, geçmişte yaptığımdan çok daha azını yaptım. Metacognition ( Üstbiliş), öğrenme süreci için kritik öneme sahiptir. Sadece nasıl olduğunu değil  , nedenini de öğretiyor . Öğrencilerin aktif okuyucular ve eleştirel düşünürler olmalarına yardımcı olur. Ayrıca, özgüveni artırır ve öğrencilerin sınıfta öğrendikleri kavramları diğer disiplinlere ve gerçek hayata aktarmalarını sağlar.

Metacognition (Üstbiliş) ortaöğretim sınıfına dahil etmenin beş önemli yoluna bir göz atalım:

Açıkça anlama stratejilerini öğretin. Başka bir deyişle, öğrencilerden anlama amacıyla bir metne yaklaşmalarını isterken, onlara o belirli okuma sırasında kazanmalarını istediğiniz beceri(ler) hakkında doğrudan talimat verin. Öğrencilere ders literatürünüzün metin yapısını ve özelliklerini tanımayı öğretin. Bilim, matematik veya tarih dersiniz için hikayelere, makalelere ve ders kitaplarına yaklaşmanın ve anlamanın etkili yollarını düşünmelerine yardımcı olun.

Yazma ile Üstbiliş

Bir denemeye başlamadan önce, öğrencilere ön yazılarını veya beyin fırtınalarını nasıl tamamlayacakları konusunda birden fazla yöntem öğretin . Örnekler oluşturun ve öğrencilerle her bir yaklaşımın yazara nasıl farklı şekilde fayda sağladığını tartışın. Bir grafik düzenleyici, bir yazarın yazmaya hazırlanmasına nasıl yardımcı olur? Anahat yaklaşımıyla nasıl bir tezat oluşturuyor? Bir ön yazı aracı olarak serbest yazmanın faydaları nelerdir? Öğrencilere beyin fırtınası modlarını tanımayı öğretmek ve her bir stratejinin yazarları nasıl biraz farklı şekilde güçlendirdiğini ve konumlandırdığını analiz etmeyi öğretmek, onların makalelerini daha verimli yazmalarına yardımcı olacaktır.

Kelime Bilgisi ile Üstbiliş

Öğrenciler yeni kelimeler öğrenirken genellikle ezbere başvururlar. Kolaydır, ancak etkili değildir. Öğrencilerden kelimelerle günlük olarak anlamlı bir şekilde etkileşime girmelerini istediğimizde bile, onlara önerdiğimiz stratejilerin neden etkili olduğunu da öğretmeliyiz  . Konuşma konusu olan mesele. Öğrencileri farklılaştırılmış kelime öğretimiyle meşgul etmek istediğinizi varsayalım . Aferin sana! Bundan zevk alacaklar. Ama… beynin faydalarını anlıyorlar mı?

Öğrencileri üst bilişe odaklanan bir yansıtma etkinliğine dahil edin. Aktiviteyi tamamladıktan sonra, beynimizin yeni bilgileri nasıl öğrendiği hakkında sınıfınızla anlamlı bir tartışma yapın. Çağrışımlar ve kinestetik öğrenme sürecini tartışın. Öğrenme stilleri hakkında konuşun. Ardından, tamamladıkları görevleri düşünün. Öğrencilere, farklılaştırılmış kelime pratiğinin, onları yüzey düzeyinde ezberlemeye göre daha derin bir akılda tutma düzeyine nasıl getirdiğini sorun.

Araştırma ile üstbiliş

Tüm öğretmenler, araştırma söz konusu olduğunda öğrencileri düşünmeye hazırlamalıdır. Örneğin, bir metinde önyargıya nasıl yaklaşacaklarının öğretildiğini varsaymamalıyız. Eğitimcilerin aynı konudaki birden fazla metni karşılaştırdığı kısa bir ders hazırlamak faydalı olacaktır. Öğrenciler her makaleyi okurken onlara üstbilişsel sorular sorun.

Yazarın bu makaledeki gizli amacı ne olabilir? Okurlar olarak yazara güvenmekten çekinmemiz için herhangi bir neden var mı? Aktif okuyucular olarak, bir denemede alıntı yapmanın faydalı olup olmayacağını belirlemek için bu metne ne tür sorular sorabiliriz? Bu metne kendinizinkinden farklı bir mercekle yaklaşmaya çalışın. Bu metin, kendi bakış açınızdan göremediğiniz bir başkasının bakış açısından hangi mesajları gönderebilir?

Görsel Metinlerle Üstbiliş

Öğrencilerden eğitici bir video klibi için bir dizi soruyu yanıtlamalarını istemek yerine, onlara görsel bir metne nasıl yaklaşacaklarını öğreterek başlayın. Elbette, yirmi birinci yüzyıldaki gençler teknolojiyle çevrilidir, ancak onları nasıl okuyacaklarını hiç düşündüler  mi? Muhtemelen değil. Öğrencilerin sosyal medya araçlarını, video oyunlarını ve filmleri anlamak ve analiz etmek için kullandıkları stratejiler, görsel bir metni okumak için gerekenlerden farklıdır.  Öğrencilere görsel metinleri anlama hakkında düşünmeyi öğretmek  , herhangi bir konu alanında en iyi uygulamadır.

Sonuç olarak, öğrenciler kendi düşünme süreçleri hakkında düşündüklerinde büyürler, daha fazla bilgi edinirler ve öğrenmeyi en üst düzeye çıkarmak için çalışma alışkanlıklarını uyarlamayı öğrenirler. Öğrenme ve başarı metabilişsellikle rolü tartışılmaz. Ortaöğretim öğretmenleri olarak, öğrencilerin özgüvenlerini ve öz farkındalıklarını geliştirmek için amaca yönelik yollarla üstbiliş yoluyla öğrencileri destekleyebiliriz.